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中心校的老师不上课,是如何获得职称的?

发布日期:2022-05-12 09:02    点击次数:200

他们可以假装上课,填表时显示自己上课,找本教案,还可以次上课的老师获得更多的荣誉,近水楼台吗。碍于情面,一线的老师也不好意思说破。

中心校的领导不上课,是如何评上职称的,我略知一二。

五年前,我们这儿职称还没有改革,现一级教师是原来的小学高级教师,中心校的一个负责业务的副校长,没有在学校担任一节课,要评小学高级教师,因为那年名额多,竞争不是那么激烈,他如愿获得一个名额,他提前安排另一个乡镇的老师帮其备课,写听课记录等材料,也就是说,所有材料都是那个人笔迹。材料上交后,在第二个环节被举报了,这位副校长知道的信息早,找人协调关系,又因为举报人不是实名,虽经波澜,却没有伤其筋骨,最终如愿评上职称。

在职改后,另一个乡镇也是负责业务的副校长,也没有担任一节课,2017年评副高,所有材料上交后,也已评上,公示阶段,被实名举报,经查弄虚作假情况属实,后被取消其评聘资格。

2020年中心校另一要职人员也评副高,当然也没有在小学任一节课,在中心校没有公示,在县市二级前二轮公示没有出现异常,在上测评课出来时被告知被举报了,结果可想而知,也被取消了评聘资格。

有人问,他们的所需的“九选二,四选一”的条件哪儿来,又哪来的名额?

他们是领导,有得天独厚的优势。县级优秀教师,师德标兵只要有名额他们就可以捷足先登,优质课,论文活动,还有其它活动,他们只要上交就有可能是一等奖,这个你真的不用怀疑。

至于名额,我们这儿每年都用不完。

手中的备课,听课,教研活动,辅导青年教师,班主任这些材料自己都可以闭门造车独立完成。

参加评职的人全是各市互调的,只能看材料,不能辩真伪,所以在没有举报的情况下,评上职称是一件轻而易举事。

当然也不排除,有个别中心校领导为了评职而兼课,事是求实评上的。

以上所述,如有雷同,纯属巧合。



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